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Por qué a mi |065

"La mente nos engaña. Debemos objetivar cada circunstancia de nuestra vida. La pregunta correcta ante una adversidad sería ¿por qué no?"

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¿Cómo se trabaja en un aula TEA? | 064

El color, el olor o el ruido influyen en los pequeños con TEA, ¿se tiene en cuenta en las escuelas? Hablamos con Barbara Astorga, maestra en un aula TEA.

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El grado 3 también existe |063

El día a día puede llevar a una madre a no dormir en meses, olvidarse de beber agua y ponerse enferma. Solo mostrando la realidad podremos aprender a ser felices y entender todo lo que estos niños nos enseñan.

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Hablando claro sobre autismo |061

Hablar claro sobre autismo es un gran paso para comprender, acompañar, trabajar, etc.

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¡Otra vez vacaciones! |051

Verano… ¡Madre mía, se acabó el colegio! ¿Cómo organizamos las vacaciones? El desorden en los horarios, los días largos y sin rutina…son una tarea nada sencilla de organizar para las familias de niños con TEA.

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Como las vacas al tren |050

¿Por qué te quedas mirando como las vacas al tren? Ya con dos años ante una rabieta, una desregulación conductual, te das cuenta de que todo el parque te está mirando y comentando ¡Esto abruma! Hay pocos que...

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¿Hablar o comunicar? La comunicación es un derecho |048

“Comunicarse es comprender lo que ocurre a mi alrededor”, con sencillez define Teresa Quirós, psicóloga y directora del Centro Sauce, la comunicación.

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Teoría explicativa de la mente: Intersubjetividad |045

Este concepto alude a la capacidad de las personas de “conciencia y conocimiento del otro”. Dentro de los trabajos sobre “Teoría de la mente” desarrollados por...

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Hipersensibilidad y discriminación auditiva |040

Discriminar los fonemas o escuchar los sonidos en su volumen natural es algo que no solemos pensar. Sin embargo, el cerebro de las personas con autismo...

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Centro Gatea, formación especializada en TEA

Cuando reconocemos el diagnostico de autismo, la búsqueda del centro escolar y de terapias es una tarea importantísima. Lo fundamental a la hora de...

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